Arte y Terapia para el Autismo por M.ª Isabel Fernández Añino - muestra HTML

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Creatividad, arte terapia y autismo.

Un acercamiento a la actividad Plástica como

proceso creativo en niños autistas

Creatividad, arte terapia y autismo

Un acercamiento a la actividad Plástica como

proceso creativo en niños autistas

M.ª Isabel FERNÁNDEZ AÑINO

Universidad Complutense de Madrid

Recibido: 5 de abril de 2003

Aprobado: 8 de mayo de 2003

Este artículo está estructurado en tres partes: En la primera se hace una breve introduc-PALABRAS

ción a la Creatividad y al Arte terapia. La segunda comprende un estudio aproximado del CLAVE

síndrome, algo necesario para saber a quien nos dirigimos. La tercera analiza los diferen-Arte terapia.

tes recursos de la expresión plástica, materiales que se han utilizado y experiencias reali-Creatividad.

RESUMEN

zadas,. Es aquí donde se centrará todo el trabajo de campo que se ha llevado a cabo como Autismo.

primera aproximación a este gran mundo que es el Autismo.

Expresión

plástica.

This paper has been divided into three sections. In the first section a brief summary from KEY

the introduction to the Arte therapy and Creativity is done. The second section contains a WORDS

near studio from the symdrome, something necessary in order to know who we are talking Art therapy.

to;. The third section analyze different resources from the plastic expression, materials Creativity.

ABSTRACT

used and experiences realized. It is here where all the field work, that has been done as a Autism.

first experience to this great world called Autism, will be centered.

Plastic

expression.

SUMARIO I. Parte: 1. Arte terapia en personas autistas. 2. Pequeña historia sobre arte terapia. 3. Hacia una definición. 4. Breves apuntes sobre creatividad. II. Parte: 1. El autismo: historia y síntomas generales. 2. Historia. 3. Síntomas generales. 4. Juego simbólico e imaginación en los niños autistas. 5. ¿Se podría hablar de creatividad en los niñoas autistas? 6. Las experiencias creadoras en los individuos con deficiencias.

III. Parte: 1. La expresión plástica como instrumento didáctico. Trabajo de campo: 1. Contexto. 2. Intervención en el aula. 3. Conclusión.

Arte, individuo y sociedad

135

ISSN: 1131-5598

2003, 15

135-152

M.ª Isabel Fernández Añino

Creatividad, arte terapia y autismo

En el trasfondo, algo que está detrás de la preparación técnica del investigador, han de estar muy vivas las raíces morales y altruistas de las que obligadamente ha de nutrirse un trabajo tan agotador como el exigido por la recuperación humana de estos niños autistas.

José Luis Pinillos

Los niños especiales y de entre ellos los niños autistas, plantean cuestiones, preguntas, incógnitas de cómo aprovechar aquellos resquicios de comprensión que puedan ayudarle en su proceso de adquisición de conocimientos.

Cuando se piensa en una persona autista, pueden aparecer conceptos como «mutismo»,

«opacidad», «soledad», «silencios». No se puede mirar el autismo como algo inmóvil.

Aunque el trastorno posee rasgos comunes, existen distintos niveles de profundidad, y aún dentro de dichos niveles cada individuo es diferente, cada individuo es un caso único.

La incapacidad para relacionarse de forma normal con las personas y las situaciones desde el comienzo de la vida, de prever acontecimientos en función de experiencias pasadas y presentes, de comprender los estados mentales de las emociones y determinadas conductas como el engaño, la ironía, el doble sentido y otras conductas más, hace del autismo un mundo caóti-co que necesita ayuda externa para dar sentido a la experiencia y a la acción.