Guía Didáctica Sobre la Vida de Jesús por Equipo de Evangelización y Catequesis - muestra HTML

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GUÍA DIDÁCTICA

Jesús nos enseña a vivir como hijos de Dios

Editorial Don Bosco

JESÚS NOS ENSEÑA A VIVIR COMO HIJOS DE DIOS

Religión 3º año de Educación Básica

Guía Didáctica

Proyecto y edición:

EDEBÉ-Editorial Don Bosco S.A., de la Congregación Salesiana de Chile

Edición: Patricio Varetto Cabré.

Diseño: Javiera Rivera Contreras.

Ilustraciones y portada: Osvaldo Carvallo Molina.

Autores:

Equipo de Evangelización y Catequesis de la Congregación Salesiana,

EDEC: Padres José Carraro sdb y Raúl Zúñiga sdb (Q.E.P.D.); Sres. Javier Díaz T.,

Luis Alvarado S. y Daniel Morales F.

Con la colaboración de las profesoras Ángela Vásquez Candia y Claudia Olivares Rodríguez

2ª reimpresión de febrero de 2010.

Esta Guía Didáctica corresponde al texto de Tercer Año de

Educación General Básica, sector de aprendizaje de Religión, y

forma parte de los materiales curriculares del proyecto editorial

de EDEBÉ en correspondencia con los nuevos Programas de

Educación Religiosa Escolar Católica, del Área de Educación de

la Conferencia Episcopal de Chile.

Es propiedad de EDEBÉ

© 2007 by EDEBÉ

Avda. Libertador Bernardo O’Higgins 2373, Santiago de Chile

www.edebe.cl

comercial@edebe.cl

Registro de Propiedad Intelectual: 161.388

ISBN: 978-956-18-0746-4

Impreso en Chile/Printed in Chile

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XxXXXXXXXXXXXXXXXX

Santiago de Chile

ÍNDICE

I.

Presentación........................................................................................................................................................ 5

II.

Visión orgánica y progresiva del texto ................................................................................................... 10

III.

Orientaciones psicopedagógicas para niños/as de NB1 y NB2 ..................................................... 14

IV.

Un modelo de planificación anual ........................................................................................................... 18

V.

Un modelo de planificación “corta” (una unidad) ............................................................................... 19

VI.

Orientaciones didácticas para cada unidad ......................................................................................... 21

1ª Unidad: “Jesús, vencedor glorioso” ....................................................................................................... 22

2ª Unidad: “Jesús, Hijo de María, Hijo de Dios” ....................................................................................... 28

3ª Unidad: “Jesús, amigo y maestro” ........................................................................................................ 36

4ª Unidad: “Jesús me enseña a amar” ...................................................................................................... 44

5ª Unidad: “Jesús me enseña a perdonar” .............................................................................................. 50

6ª Unidad: “Jesús me enseña a orar” ........................................................................................................ 56

7ª Unidad: “Jesús me habla en nombre de su Padre” .......................................................................... 62

8ª Unidad: “Hombre y mujer, reyes de la Creación” .............................................................................. 70

9ª Unidad: “María, la madre de Jesús” ..................................................................................................... 78

VII.

Evaluaciones para cada Unidad ................................................................................................................ 86

Evaluación Unidad 1 ...................................................................................................................................... 87

Evaluación Unidad 2 ...................................................................................................................................... 91

Evaluación Unidad 3 ...................................................................................................................................... 95

Evaluación Unidad 4 ...................................................................................................................................... 97

Evaluación Unidad 5 ...................................................................................................................................... 99

Evaluación Unidad 6 .................................................................................................................................... 101

Evaluación Unidad 7 .................................................................................................................................... 103

Evaluación Unidad 8 .................................................................................................................................... 105

Evaluación Unidad 9 .................................................................................................................................... 107

VIII. Subsidios ......................................................................................................................................................... 108

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T E R C E R O B Á S I C O

I. PRESENTACIÓN

Apreciado profesor (a):

Te presentamos esta Guía como un apoyo concreto para la preparación, el desarro-

llo y la evaluación de tus clases semanales.

Hemos tratado de hacer el texto para el alumno/a lo más hermoso posible, para que

los niños y niñas se entusiasmen y lo amen, proporcionándoles, de esta manera, mu-

chos recursos y variados conocimientos que los animen a trabajar, a conocer y amar al

Señor. Sentirse amados/as por el Señor, esforzarse en responderle con amor, amando y

sirviendo en su casa, en el curso y en el colegio: éste el más hermoso conocimiento que

pueden adquirir en clase de Religión. Esto es importante especialmente en los niños/as

del Primer Ciclo Básico.

El gran principio que orienta todo lo bueno que puedas encontrar en este texto es el

siguiente: la Guía es simplemente una ayuda. No substituye de ninguna manera tu de-

ber de preparar con esmero y creatividad cada encuentro con tus alumnos y alumnas. El

primer responsable de la calidad profesional y de la eficacia pedagógica y didáctica de

un encuentro con los estudiantes es siempre el profesor/a.

El Texto y la Guía son simplemente subsidios. A ti te corresponde conocerlos y uti-

lizarlos en la medida en que te puedan ayudar en la preparación y desarrollo de las

diferentes unidades.

Solamente tú, que conoces de cerca la realidad de cada curso, estás en condiciones

de contextualizar y adaptar a tus destinatarios, los objetivos, los contenidos y las diná-

micas propuestas por el texto y la guía.

T E R C E R O B Á S I C O

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1. Fidelidad Básica al Marco Teológico-Curricular

Con el fin de optimizar tus intervenciones formativas y ser fieles a las orientaciones del nuevo Programa de Religión Católica del Área de Educación de la Conferencia Episcopal de Chile (CECH), apro-bado por el MINEDUC en 2005, te invitamos a releer y a proyectar a tu curso su fundamentación teoló-

gico-pastoral y curricular.

En especial, para el Primer Ciclo Básico, hay que tener presentes los siguientes puntos:

a) Rasgos psicopedagógicos de los niños/as (Págs. 68-69)

Se trata de recordar aquí algunas de las características esenciales que describen la identidad del

niño/a, destinatario de tu acción pedagógica.

Es obvio pensar que estas características son muy generales, aunque fundamentales, y que cada profesor/a tiene la misión de considerar las originalidades propias de cada lugar, de cada nivel socio-cultural, de cada establecimiento, tanto si se trata de varones como de mujeres.

b) Presencia de los Objetivos Fundamentales Transversales en el Primer Ciclo Básico (Págs. 70-71) Este es otro referente importante. Se sabe que, especialmente en las clases de Religión, resulta más

fácil la fidelidad a la transversalidad. Sin embargo, el profesor/a de Religión, consciente de esta situación privilegiada, no debe creer que esta asimilación progresiva y convergente de valores humanizadores se

da de una manera inmediata y automática. Es, más bien, fruto de una intencionalidad consciente y sos-

tenida. De allí la importancia de retomar lo que se indica en estas páginas y de analizar de vez en cuando cómo esta propuesta se concreta realmente en la dinámica de cada unidad.

c) Programa de Religión NB 2 (Págs. 86-103)

La definición de los llamados Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos no pretende de ningu-na manera agotar o reducir las propuestas formativas. Se trata más bien de señalar lo que se considera

más importante y útil para cada nivel.

Aquí también debe funcionar responsablemente la creatividad de cada educador para no ser de-

masiado esclavo y dependiente de lo propuesto y, al mismo tiempo, demasiado libre e independiente,

alejándose de lo que realmente se le debe proponer al destinatario para una formación religiosa orgá-

nica e integral.

Es tarea propia de cada profesor/a armonizar debidamente calidad y cantidad de objetivos y de contenidos, según las diferentes realidades de sus destinatarios.

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T E R C E R O B Á S I C O